МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 82 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
А.В. КАТЕРИНИЧЕВА ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»
Введено в действие
приказом директора
школы
от 01.09.2023г. № 136

УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического
совета
протокол № 1 от 31.08.2023 г.

Директор МОУ СШ № 82
______________ О.Н. Чирскова
«01» сентября 2023г.
ПОЛОЖЕНИЕ
«01» сентября 2023 года № 01-28-42
г. Волгоград
о школьной службе примирения в МОУ СШ №82
1. Общие положения
1.1. Школьная служба примирения (ШСП) в образовательной организации является
добровольным объединением педагогов и родителей (законных представителей), а также
обучающихся общеобразовательной организации действует в соответствии с приказом
директора образовательной организации в рамках образовательной, воспитательной и
внеурочной деятельности.
ШСП оказывает содействие в предотвращении и разрешении конфликтных
ситуаций, в профилактической работе и мероприятиях, направленных на работу с
последствиями конфликтов, асоциальных проявлений, правонарушений, опирающиеся в
данной деятельности на медиативный и восстановительный подходы.
1.2. ШСП в МОУ СШ № 82 осуществляет свою деятельность на основании:
-Конвенции о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи
ООН от 20 ноября 1989 года);
- Конституции Российской Федерации;
- Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации»;
-Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об
альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре
медиации)»;
-Федерального закона Российской Федерации от 24 июня 1999 г. №120-ФЗ «Об
основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 30 июля 2014 г. № 1430-р
«Об утверждении Концепции развития до 2020 года сети служб медиации в целях
реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших
общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная
ответственность в Российской Федерации»;

-Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года»;
- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 22 марта 2017 г. № 520-р
«Об утверждении Концепции развития системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних на период до 2020 года»;
- Письма Министерства образования и науки РФ от 18.11.2013 № ВК-844/07 «О
направлении методических рекомендаций по организации служб школьной медиации»;
- Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 28.04.2020 № ДГ375/07 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями по развитию сети служб медиации (примирения) в образовательных
организациях и в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей»);
1.3. Медиативный подход – подход, основанный на принципах медиации,
предполагающий владение навыками позитивного осознанного общения, создающими
основу для предотвращения и эффективного разрешения споров и конфликтов в
повседневных условиях без проведения медиации как полноценной процедуры.
1.4. Восстановительный подход – предполагает использование умений и навыков,
направленных на восстановление отношений, доверия, заглаживания материального и
морального ущерба. Применяется в профилактической и коррекционной работе с детьми и
подростками, в том числе при разрешении споров и конфликтов, и после совершения
правонарушений, и др.
1.5. «МИР» – добровольное объединение обучающихся МОУ СШ № 82, целью
которого является обучение специалистом(ми) ШСП обучающихся МОУ СШ № 82
медиативному подходу, развитию навыков конструктивного поведения в ситуациях
стресса и конфликта, а также последующего применения этих знаний и умений при
разрешении споров, предупреждения конфликтов среди сверстников.
1.6. Деятельность ШСП в МОУ СШ № 82 основана на использовании
медиативного и восстановительного подходов в предупреждении и разрешении
конфликтов с участием детей и подростков.
2. Цели и задачи службы школьной медиации
2.1.
Основной целью ШСП в МОУ СШ № 82 является формирование
благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного
развития и социализации обучающихся, с учетом их трудных жизненных ситуаций,
включая вступление их в конфликт с законом.
2.2. Достижение поставленной цели обеспечивается путѐм решения следующих
задач:
- создание с помощью медиативного и восстановительного подходов системы
защиты, помощи и обеспечения гарантий прав и интересов обучающихся, попавших в
трудную жизненную ситуацию и находящихся в социально опасном положении;
- создание с использованием медиации и восстановительного подхода системы
профилактической и коррекционной работы с обучающимися, попавшими в трудную
жизненную ситуацию и находящимися в социально опасном положении;
- внедрение новых форм, технологий и методов работы;
- интеграция медиативного и восстановительного подходов в образовательный
процесс и систему воспитания;
- повышение эффективности социальной, психологической и юридической
помощи, оказываемой обучающимся;
- повышение квалификации работников МОУ СШ № 50 по вопросам применения
медиативного и восстановительного подходов в повседневной работе с обучающимися.

3. Принципы деятельности службы школьной медиации
3.1. Принципами деятельности ШСП в МОУ СШ № 82 являются:
3.1.1. Принцип добровольности, предполагающий как добровольное участие
школьников-волонтеров в организации работы службы, так и обязательное согласие
сторон, вовлеченных в конфликт, на участие в процедуре медиации и примирительных
программах.
3.1.2. Принцип конфиденциальности, предполагающий обязательство специалистов
ШСП не разглашать полученные в ходе программ сведения. Исключение составляет
информация о возможном нанесении ущерба для жизни, здоровья и безопасности.
3.1.3. Принцип нейтральности, запрещающий специалистам ШСП принимать
сторону какого-либо участника конфликта. Нейтральность предполагает, что специалист
ШСП не выясняет вопрос о виновности или невиновности той или иной стороны, а
является независимым посредником, помогающим сторонам самостоятельно найти
решение.
3.1.4. Принцип равенства и равноправия даѐт равные возможности участникам
конфликта высказываться и быть выслушанным, предлагать темы для обсуждения и
вносить предложения по решению конфликта. Участники в равной степени ответственны
за исполнение принятых ими совместно на взаимоприемлемых условиях решений по
конфликту.
3.1.5. Принцип взаимного уважения и сотрудничества. Медиатор предлагает
участникам конфликта придерживаться уважительного стиля общения и не допускает
взаимных оценок и оскорблений.
3.1.6.Принцип разделения ответственности предполагает ответственность
участников службы школьной медиации за организацию и процесс ведения программ
(обеспечение безопасности процесса для сторон, соблюдение принципов и стандартов и
т.д.); ответственность за результат медиативного процесса несут стороны конфликта.
4. Порядок формирования службы школьной медиации
4.1. В состав ШСП в МОУ СШ № 82 входят заместитель директора по учебновоспитательной работе, педагог-психолог,
социальный педагог, педагоги школы,
школьники-волонтеры 7-11 классов, прошедшие обучение проведению примирительных
программ.
4.2. Состав ШСП утверждается приказом директора школы.
4.2. Куратором ШСП назначается педагог-психолог или иной педагогический
работник школы, прошедший специализированное обучение технологии школьной
медиации (72 часа), на которого возлагаются обязанности по руководству и развитию
ШСП в МОУ СШ № 82 в соответствии с приказом директора школы.
5. Порядок работы службы школьной медиации
5.1.В основе деятельности ШСП в МОУ СШ № 82 лежит:
- разрешение разнообразных и разнонаправленных конфликтов, возникающих в
МОУ СШ № 82, проведение просветительской работы среди участников образовательных
отношений;
- предотвращение конфликтов, препятствование их эскалации;
- использование медиативного и восстановительного подходов в рамках работы по
профилактике правонарушений несовершеннолетних;
- использование медиативного и восстановительного подходов по воспитанию
культуры конструктивного поведения в конфликтной ситуации и созданию условий для
выбора ненасильственных стратегий поведения в ситуациях напряжения и стресса;

-использование медиативных и восстановительных технологий как основы для
сохранения межпоколенческой коммуникации и возможности передачи главных
общечеловеческих духовно-нравственных ценностей.
5.2. ШСП получает информацию о случаях конфликтного или криминального
характера от педагогов, учащихся, администрации школы, членов ШСП, родителей
(законных представителей), которые фиксируются в журнале учета обращений.
5.3. Куратор и специалисты ШСП принимают решение о возможности или
невозможности примирительной программы в каждом конкретном случае
самостоятельно, а также выбирают формы деятельности и организации примирительной
программы, назначают ответственных за проведение. При необходимости о принятом
решении информируются должностные лица школы.
5.3. Процедура медиации или примирительная программа начинается в случае
согласия конфликтующих сторон на участие в данной программе. Если действия одной
или обеих сторон могут быть квалифицированы как правонарушение для проведения
программы также необходимо согласие родителей.
5.4. В случае, если примирительная программа планируется на этапе дознания или
следствия, то об ее проведении ставится в известность администрация школы и при
необходимости производится согласование с соответствующими органами внутренних
дел.
5.5. Переговоры с родителями и должностными лицами проводит куратор ШСП.
5.6. В случае если конфликтующие стороны не достигли возраста 10 лет,
примирительная программа проводится с согласия классного руководителя.
5.7. Медиативные и восстановительные практики не могут проводиться по фактам
правонарушений, связанных с употреблением наркотиков и крайними проявлениями
жестокости.
5.8. ШСП самостоятельно определяет сроки и этапы проведения медиативной
программы в каждом отдельном случае.
5.9. В случае, если в ходе медиации конфликтующие стороны пришли к
соглашению, достигнутые результаты могут фиксироваться в договоренностях сторон.
5.10. При необходимости ШСП передает копию соглашения администрации
школы.
5.11. ШСП осуществляет контроль за выполнение обязательств, взятых на себя в
договоренностях сторон, но не несет ответственность за их выполнение. При
возникновении проблем в выполнении обязательств, ШСП помогает сторонам осознать
причины трудностей и пути их преодоления.
6. Организация деятельности службы школьной медиации
6.1. Администрация МОУ СШ № 82 предоставляет ШСП необходимое для
проведения медиативно-восстановительной работы помещение, а также возможность
использовать иные ресурсы (оборудование, оргтехнику, канцелярские принадлежности,
средства информации и другие).
6.2. Администрация
МОУ СШ № 82 содействует ШСП в организации
взаимодействия с работниками МОУ СШ № 82, а также социальными службами и
другими организациями. Администрация поддерживает обращения участников
образовательных отношений в ШСП в МОУ СШ № 82, а также содействует освоению ими
навыков разрешения конфликтов.
6.3. Должностные лица МОУ СШ № 82 оказывают ШСП содействие в
распространении информации о деятельности службы.
6.4. Администрация МОУ СШ № 82 поддерживает участие руководителя СШМ в
супервизиях и мероприятиях по повышению их квалификации.
6.5. В случае, если проводилась медиация по факту, по которому возбуждено
уголовное дело, администрация школы может ходатайствовать о приобщении к
материалам дела договоренности сторон, а также иных документов в качестве материалов,

характеризующих личность обвиняемого, подтверждающих добровольное возмещение
имущественного ущерба и иные действия, направленные на заглаживание вреда,
причиненного потерпевшему.
7. Заключительные положения
7.1. Настоящее положение вступает в силу с момента утверждения.
7.2. Изменения в настоящее положение вносятся директором школы по
предложению ШСП или органов школьного самоуправления.