Содержание:
Паспорт Программы развития
1

Информационная справка

2

Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:

3

3-8
9-13
текущего

состояния

и

14-32

2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.

14-18

2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.

19

2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.

19-20

2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.

21-32

Механизм реализации Программы развития:

33-46

3.1. Основные направления развития школы.

33

3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.

33-36

3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.

37-41

3.2. Основные этапы Программы развития.

42

3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.

43-48

4

Ожидаемые результаты реализации Программы развития.

49-51

5

Мониторинг Программы развития.

52-57

2

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя
школа № 82 имени Героя Российской Федерации А.В.
Катериничева Дзержинского района Волгограда»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный уровень
 Конституция
Российской
Федерации,
(принята
всенародным голосованием 12.12.1993г. с изменениями,
одобренными
в
ходе
общероссийского
голосования
01.07.2020г.).
 Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (ред. от
28.04.2023г.) «Об основных гарантиях прав обучающегося в
Российской Федерации».
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и дополнениями);
 Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897) (с изм. и дополнениями);
 Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая
2012 г. № 413) (с изм. и дополнениями);
 Национальный проект «Образование» (утв. президиумом
Совета
при
Президенте
Российской
Федерации
по
стратегическому развитию и национальным проектам протокол
№16 от 24.12. 2018 г.);
 Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн);
 Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г.
№ 474 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года»;
 Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г.
№ 400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
 Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022
г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
 Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря
2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной
культурной политики» (с изменениями, внесенными Указом
Президента Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35);
3

 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 371 “Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования”
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования”
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования”
(Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229)
 ПриказМинистерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
№ 569 от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего
образования”
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
№ 568 от 18.07.2022 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего
образования”
 Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 12.08.2022 № 732 “О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт среднего общего
образования,
утвержденный
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413”
 Письмо Минпросвещения России от 18.08.2022г. № 05–
1403 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с
"Методическими
рекомендациями
по
реализации
профориентационного
минимума
для
образовательных
организаций
Российской
Федерации,
реализующих
образовательные программы основного общего и среднего
общего образования",
 Концепция развития наставничества в Российской
Федерации (одобрена Решением президиума РАО от
29.06.2023года)
4

 «Об утверждении методологии (целевой модели)
наставничества
обучающихся
для
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным
и программам среднего профессионального образования, в том
числе с применением лучших практик обмена опытом между
обучающимися»
 Атлас
новых
профессий.
3.0.
М.:
Агентство
стратегических инициатив, МШУ «Сколково», 2023.
Региональный уровень
 Постановление Администрации Волгоградской области от
30.10.2017 № 574-п «Об утверждении государственной
программы Волгоградской области «Развитие образования в
Волгоградской области»;
 Приказ комитета образования и науки Волгоградской
области от 25.05.2023 № 53 «Об утверждении региональной
концепции оценки качества подготовки обучающихся
образовательных организаций, реализующих программы
начального, основного и среднего общего образования, в
Волгоградской области»;
 Приказ комитета образования, науки и молодежной
политики Волгоградской области от 10.07.2021 № 586 «О
создании и функционировании региональной системы научнометодического сопровождения педагогических работников и
управленческих кадров Волгоградской области»;
 Положение о наставничестве для педагогических
работников образовательных организаций, осуществляющих
образовательную деятельность по реализации основных и
дополнительных
общеобразовательных
программ
и
образовательных программ среднего профессионального
образования в Волгоградской области.
Муниципальный уровень
 Приказ департамента по образованию администрации
Волгограда от 30.07.2021 № 408 «Об утверждении Положения о
системе мониторинга
профессионального развития
педагогических работников муниципальных образовательных
учреждений Волгограда».
 Приказ департамента по образованию администрации
Волгограда от 30.07.2021 № 409 «Об утверждении Положения о
мониторинге системы работы по самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся
МОУ
Волгограда».
 Приказ департамента по образованию администрации
5

Волгограда от 30.07.2021 № 410 «Об утверждении Положения о
мониторинге системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей и молодежи в МОУ
Волгограда».
 Приказ департамента по образованию администрации
Волгограда от 30.07.2021 № 411 «Об утверждении положения
системы мониторинга организации воспитания обучающихся в
муниципальных образовательных учреждениях Волгограда».
 Приказ департамента по образованию администрации
Волгограда от 30.07.2021 № 412 «Об утверждении Положения о
системе
оценки
качества
подготовки
обучающихся
муниципальных образовательных учреждений Волгограда».
 Приказ департамента по образованию администрации
Волгограда от 01.04.2022 № 212 «О внедрении и реализации
наставничества для педагогических работников муниципальных
образовательных учреждений Волгограда».

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Создание условий для формирования и реализации модели
современной
школы,
обеспечивающей
доступность
качественного образования и равные возможности для всех
обучающихся, ориентированной на всестороннее развитие
обучающихся, здоровьесбережение, совершенствование системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма на
основе ценностей и традиций Российской Федерации
 Обеспечить непрерывное совершенствование качества
образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся
и
конструирование
мотивирующей
образовательной среды.
 Создать условия для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирования у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности.
 Создать условия для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути.
 Создать условия для сохранения и укрепления физического
и эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха
детей.
 Создать условия для постоянного профессионального
развития педагогов, в том числе на основе адресного
методического сопровождения.
 Сформировать
комфортный
и
безопасный
6

школьныйклимат.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

 Обеспечено непрерывное совершенствование качества
образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся
и
конструирование
мотивирующей
образовательной среды.
 Созданы условия для самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе
социокультурных,
духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирования у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности.
 Созданы условия для формирования готовности к
профессиональному самоопределению обучающихся и выбору
жизненного пути.
 Созданы условия для сохранения и укрепления
физического и эмоционального здоровья обучающихся,
организации отдыха детей.
 Созданы условия для постоянного профессионального
развития педагогов, в том числе на основе адресного
методического сопровождения.

Сведения о разработчиках

Административная команда МОУ СШ № 82: директор, зам.
директора по УВР, зам. директора по ВР, старший методист,
методист, советник директора по воспитанию и работе с
детскими общественными объединениями.

Период реализации

Программа реализуется с 2024 по 2029 гг.
Срок реализации – 5 лет.

Этапы реализации Программы
развития

I этап – подготовительный
(май-август 2024 г.)

II этап – реализация
(2024/2025 учебный год
2025/2026 учебный год
2026/2027 учебный год
2027/2028 учебный год)
III этап – обобщающий
(2028/2029 учебный год)

I этап – подготовительный (май-август 2024 г.): анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и
тактики развития школы. Подготовка локальных актов,
необходимого программно-методического обеспечения.
II этап – реализация (2024–2028 гг.): реализация мероприятий
дорожной карты Программы развития; промежуточный
мониторинг; корректировка проектов.

III этап – обобщающий (2028–2029 гг.): подведение итогов,
определение перспектив.

7

Порядок финансирования
Программы развития

Реализация Программы Развития предполагает следующие
источники финансирования:
 бюджетного и внебюджетного финансирования;
 привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения;
 участия в грантовых проектах.

Контроль реализации

Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
Текущий контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор, по проектам - кураторы.
Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень показателей (количественных, качественных) работы
школы, которые рассматривается как целевые значения,
достижение которых школой является обязательным до 2029
года.
Педагогический совет школы имеет право пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений
администрации школы и/или ответственных исполнителей.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.

8

1.

Информационная справка об ОО
1.1.

Основные сведения об ОО
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя школа № 82 имени Героя Российской
Федерации А.В. Катериничева Дзержинского района
Волгограда» (МОУ СШ № 82).
1960 год.
3443905100
Городской
округ
город-герой
Волгоград
(муниципальное образование Волгоград).
Функции и полномочия учредителя от имени
муниципального образования Волгоград осуществляют
администрация
Волгограда,
департамент
по
образованию администрации Волгограда, департамент
муниципального имущества администрации Волгограда,
Дзержинское территориальное управление департамента
по образованию администрации Волгограда в
соответствии с муниципальными правовыми актами
Волгограда.
№ Л035-01239-34/00233164; комитет по образованию и
науке
Администрации
Волгоградской
области;
27.02.2015 г., действительна бессрочно.

Наименование

Дата создания
ИНН
Учредитель

Лицензия

Свидетельство о государственной
аккредитации
Адрес
(юридический, фактический)
Контакты

1.2.

400081, Россия, г. Волгоград, ул. Ангарская, 49.
Адрес осуществления образовательной деятельности:
400081, Россия, г. Волгоград, ул. Ангарская, 49.
Телефон: (8442)33-63-20, 39-35-18
Факс: (8442)36-23-33
e-mail: school82@volgadmin.ru
Сайт: https://school82.volgogradschool.ru/
Сведения об обучающихся

Общее количество учащихся за счет
средств бюджета
Общее количество классов
Количество классов начального общего
образования/количество обучающихся
Количество классов основного общего
образования/количество обучающихся
Количество классов среднего общего
образования/количество обучающихся
наличие и количество детей с ОВЗ
наличие и количество детейинвалидов.

1019 человек
37 классов
18 классов/485 человек
16 классов/466 человек
3 класса/ 64 человека
6 человек
12 человек
9

1.3.

Краткая характеристика организационно-педагогических условий

Структура образовательной
организации

Управление образовательной
организации

Реализуемые образовательные
программы

Используемые образовательные
технологии
Материально-технические условия

Основные компоненты
информационно-образовательной
среды

Начальное общее образование – 485 человек, средняя
наполняемость классов – 27 человек
Основное общее образование – 466, средняя
наполняемость классов –29 человек
Среднее
общее
образование
–
64,
средняя
наполняемость – 21 человек
Директор – 1.
Заместители директора по учебно-воспитательной
работе – 1. Заместители директора по воспитательной
работе – 1.
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими объединениями – 1.
В МОУ СШ №82 реализуются образовательные
программы:
 основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования;
 основная общеобразовательная программа основного
общего образования;
 основная общеобразовательная программа среднего
общего образования;
 адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования с задержкой
психического развития (вариант 7.1).
Школа осуществляет образовательную деятельность по
программам дополнительного образования следующей
направленности:
 физкультурно-оздоровительной;
 художественно-эстетической;
 культурологической (технической, краеведческой).
Развитие технологий образовательной деятельности в
соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
Материально-технические
условия
и
основные
компоненты информационно-образовательной среды
1) Материально-техническое оснащение (компьютерная
техника, автоматизация рабочих мест, программное
обеспечение, средства телекоммуникации);
2) Автоматизация управленческой деятельности.
Повышение ИКТ-компетентности педагогических и
управленческих кадров, обучающихся и родительской
общественности.
Основными
компонентами
информационнообразовательной среды являются:
 Федеральная государственная информационная
система
"Моя
10

школа"(https://myschool.edu.ru/),обеспечивает работу с
сервисом электронных журналов, с библиотекой
цифрового
образовательного
контента,
с
презентациями,
текстовыми
документами,
документами,
дающая
возможность
создания
посредством
иных
информационных
систем
персональных и групповых онлайн-коммуникаций
пользователей, включая чаты и видеоконференции, а
также обеспечивает реализацию иных функций,
установленных Правительством РФ.
 Платформа
"Сферум",
информационнокоммуникационная платформа для учителей и
учеников.
(https://sferum.ru/?p=start).
Сферум
не
является заменой традиционного образования, а
позволяет
сделать
процесс
обучения
более
эффективным.
 АИС "Сетевой город" Образование, комплексная
программная информационная система, объединяющая
в единую сеть школы и органы управления образования
в
пределах
города.(https://sgo.emordovia.ru/authorize/login).Образовательные
организации, входящие в систему подключены к
единому серверу Управления образования и работают
дистанционно в одной общей базе данных, в которой
для школы доступен только свой сегмент.
 АИС
"ФИС
ОКО"
- представляет
собой
всероссийский онлайн-портал для подготовки учащихся
к вступительным испытаниям и проверки контрольных.
(https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) Данный сервис
призван помочь учителям, педагогам подготовить
учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы
предоставлена в закрытом доступе, ее могут
просматривать лишь зарегистрированные в личном
кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный кабинет
участника содержит множество тестов по разным
дисциплинам.
 ИС
"Конструктор
рабочих
программ"
(https://edsoo.ru/), конструктор
рабочих
программ
предназначен для создания программ по обязательным
учебным предметам. Шаблоны рабочих программ
конструктора
соответствуют
ФООП
и
ФРП.
Конструктор предназначен для создания рабочих
программ только в рамках, обновленных ФГОС.
 информационный
сайт
проекта
«Школа
Министерства
просвещения
России»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora. Проект направлен на
реализацию Указа Президента Российской Федерации
от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030
года», на достижение целей, целевых показателей и
результатов национального проекта «Образование».

11

1.4.

Сведения о режиме деятельности

Школа работает в 2 смены при пятидневном режиме учебных занятий для учащихся всех классов.
Продолжительность урока составляет 40 минут. Образовательная недельная нагрузка равномерно
распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки в
течение дня:
 для учащихся I классов – не превышает 4 уроков, один раз в неделю 5 уроков, за счет урока
физической культуры;
 для учащихся II–IV классов – не более 5 уроков, один раз в неделю 6 уроков за счет урока
физической культуры;
 для учащихся V–VI классов – не более 6 уроков;
 для учащихся VII–XI классов – не более 7 уроков.
Обучение в первом классе осуществляется с соблюдением дополнительных требований:
 использование «ступенчатого» режима обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре –
по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый);
 организация динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
 обучение проводится без балльного оценивания знаний учащихся и домашних заданий.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей учащихся учебный план предусматривает
часы на углубленное изучение отдельных предметов.
08.00
Начало занятий
34 недели
Продолжительность учебного года
40 минут
Продолжительность урока
1.5.

Сведения о работниках ОО

Общее количество работников – 64 человека,
количество педагогических работников – 47 человек,
количество учителей – 41 человек,
педагог-психолог – 2 человека,
социальный педагог – 1 человек,
учитель-логопед – 1 человек,
учитель-дефектолог – 1 человек,
педагог-библиотекарь – 1 человек,
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) – 6 человек,
количество работников, имеющих государственные награды – 3 человека,
доля работников с высшим образованием – 84% (от общего числа сотрудников школы),
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию – 15%,
количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагог-наставник»/ «педагогметодист» - 0;
иные особенности коллектива:
выпускники школы – работники ОО – 10 человек,
молодые специалисты – 6 человек.
1.6.

Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
г. Волгоград, Дзержинский район
Расположение
Наличие установившихся связей с учреждениями
Микросоциум школы
12

города,
которые
помогают
в
организации
воспитательного процесса – ГУ МЧС России по
Волгоградской
области,
Волгоградский
государственный
архитектурно-строительный
университет, Учебно-методический центр ГО и ЧС по
Волгоградской области, Отдел ВК Волгоградской
области по Дзержинскому и Центральному районам г.
Волгограда,
центр
патриотического
воспитания
«Виктория».
В организации здоровьесберегающего пространства
большим подспорьем для коллектива школы является
сотрудничество с МУЗ поликлиника №30; ГУ СО
«Дзержинский центр социальной помощи семье и
детям», музыкальная школа № 13, наркологический
диспансер, библиотеки № 12 и 16, музей истории
здравоохранения, ПДН, КДН и ЗП, центр «Здоровье»,
МУ Социально-досуговый центр «Перекрёсток»,
подростковый клуб «Ровесник», РДЮЦ, подростковый
клуб «Алые паруса».
1.7.

Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года

Результаты деятельности МОУ СШ №82 ежегодно отражаются в анализе деятельности Школы
и в отчете о результатах самообследования Школы.
Результативность деятельности МОУ СШ №82:
1) Результаты мониторинга по освоению образовательных программ показывают стабильные
показатели. Общий уровень освоения образовательных программ НОО, ООО и СОО – 100%
2) Результаты участия детей в мероприятиях на разных уровнях: по всем направлениям
прослеживается активизация детей в различных мероприятиях, повышается количество призовых
мест за участие.
3) Повышение профессиональной подготовки педагогов: мониторинг динамики роста
образовательного уровня педагогов показывает, что за три года прослеживается положительная
динамика образовательного уровня педагогов с 70% до 90%.
4) Мониторинг предоставления педагогического опыта. Данный показатель имеет
положительную динамику в период с 2021 года по 2023 учебный год: ежегодное участие
педагогов школы в мероприятиях с представлением своего опыта педагогической деятельности.
Участие педагогов в конкурсах различной направленности: в период с 2021 года по 2023 учебный
год увеличилось количество участия педагогов. Все педагоги участвовали в конкурсах
педагогического мастерства.

13

2.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.

2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов.
Магистральное направление «Знание»
(46 баллов из 53, разрыв 7 баллов)

№
1

Дефициты
Учителя не владеют технологией разработки
контрольных измерительных материалов,
обеспечивающих объективную оценку
образовательных достижений.

2

Недостаточное понимание педагогическими
работниками значения объективной оценки учебных
достижений, текущих и итоговых результатов освоения
основной образовательной программы обучающимися.

3

Недостаточная работа по мотивации обучающихся к
успешному завершению среднего общего образования
и получению аттестата о среднем общем образовании.

Управленческие действия/решения
 Организация изучения и использования учителями универсальных
кодификаторов распределенных по классам проверяемых элементов содержания
и требований к результатам освоения образовательной программы
разработанных для процедур оценки качества образования, размещённых на
официальном сайте ФИПИ.
 Обеспечение обучения учителей разработке надежных и валидных контрольных
измерительных материалов, соответствующих требованиям ФГОС, развитие
умения составлять спецификацию контрольной/проверочной/диагностической
работы и достаточного количества параллельных вариантов.
 Организация работы методических кафедр по разработке и формированию банка
контрольных измерительных материалов, организация внутренней экспертизы
разработанных учителями контрольных измерительных материалов,
обеспечение отсутствия ошибок и некорректных формулировок.
 Проведение обучающих семинаров с педагогическими работниками по
преодолению рисков получения необъективных результатов.
 Организация адресной организационно-методической помощи педагогическим
работникам по вопросам обеспечения объективной оценки качества подготовки
обучающихся.
 Организация обучения на курсах повышения квалификации по вопросам оценки
качества подготовки обучающихся.
 Обеспечение качества образовательной деятельности на учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной деятельности.
 Использование форм, технологий дифференциации, индивидуализации,
профилизации в образовательной деятельности.
14

4

Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях

 Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и
последующих действий по трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация методического сопровождения педагогических работников,
готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.

Магистральное направление «Здоровье»
(18 баллов из 22, разрыв 4 балла)

№
1

Дефициты
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к
участию в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.

2

Наличие профессиональных дефицитов у
педагогических работников.

Управленческие действия/решения
 Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих участвовать в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
 Организация индивидуальной работы с обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
 Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к соревнованиям.

Магистральное направление «Творчество»
(28 баллов из 29, разрыв 1 балл)

№
1

Дефициты
Отсутствуют педагогические кадры для реализации
дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественнонаучной направленностей.

Управленческие действия/решения
 Организация обучения педагогических работников, профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих среднее профессиональное или высшее образование,
отвечающее квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
 Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических работников,
15

привлечение квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков технической и естественнонаучной
направленностей.
Магистральное направление «Воспитание»
(21 балл из 22, разрыв 1 балл)

№

Дефициты
Не используется воспитательный потенциал
взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания.

Управленческие действия/решения
 Организация родительских дней, в которые родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия.
 Организация работы семейных клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку для
совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных вопросов
воспитания.
 Организация родительских форумов на интернет-сайте общеобразовательной
организации, интернет-сообществ, групп с участием педагогов, для обсуждения
интересующих родителей вопросов.
 Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.

Магистральное направление «Профориентация»
(12 баллов из 14, разрыв 2 балла)

№
1

Дефициты
Отсутствие программ профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и должностям служащих.

Управленческие действия/решения
 Обеспечение условий для получения лицензии на образовательную деятельность
по основным программам профессионального обучения.
 Организация разработки/корректировки программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих с целью
дальнейшей реализации их в школе.
16

2

Не обеспечивается подготовка к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству.

 Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к реализации данных
программ.
 Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному
мастерству, включающую: назначение ответственного за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на заседаниях
педагогического и методического советов; наличие в ОО системы поощрений
педагогов, работающих в данном направлении.
 Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству: материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования; кадровое
обеспечение (организация обучения педагогических работников, привлечение
квалифицированных специалистов из других организаций, предприятий); поиск
финансовых средств (участие в грантах, конкурсах, обращение к спонсорам) для
организации поездок из отдаленных сел к месту проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
(31 балл из 32, разрыв 1 балл)

№
1

Дефициты
Отсутствие необходимых компетенций у педагога для
участия и победы в конкурсах профессионального
мастерства.

Управленческие действия/решения
 Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и диктанты, обучающие семинары и конференции и
т.д.).
 Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, в публичных мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и т.д.

Магистральное направление «Образовательная среда»
(20 баллов из 21, разрыв 1 балл)
17

№
1

Дефициты
Невключенность в рабочие программы учебных
предметов видов учебной деятельности с
использованием ресурсов ФГИС «Моя школа».

Управленческие действия/решения
 Обеспечение в рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том
числе внеурочной деятельности), учебных модулей возможности использования
электронных (цифровых) образовательных ресурсов, являющихся учебнометодическими материалами (мультимедийные программы, электронные
учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории,
игровые программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и воспитания различных групп пользователей,
представленными в электронном (цифровом) виде и реализующими
дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует
законодательству об образовании.

2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
18

Направление/
условие
Знание

Дефициты

-

-

-

-

Здоровье

-

Творчество

-

Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
Учителя не владеют технологией разработки - Формальный подход к текущему и - Отсутствие опыта участия в
контрольных измерительных материалов,
итоговому оцениванию.
конкурсах грантовой поддержки.
обеспечивающих
объективную
оценку - Высокая педагогическая нагрузка. - Нехватка педагогических кадров.
образовательных достижений.
- Большое количество возрастных
Недостаточное понимание педагогическими
педагогов
с
синдромом
работниками значения объективной оценки
профессионального выгорания и
учебных достижений, текущих и итоговых
молодых педагогов, не имеющих
результатов
освоения
основной
опыта объективного оценивания и
образовательной
программы
работы с обучающимися с ОВЗ.
обучающимися.
Недостаточная работа по мотивации
обучающихся к успешному завершению
среднего общего образования и получению
аттестата о среднем общем образовании.
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников
для трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Недостаточная работа по формированию - Высокая педагогическая нагрузка - Недостаточная
системность
мотивации у обучающихся и их родителей к
педагогов, ориентированных на
работы по данному направлению.
посещению школьных спортивных клубов.
физическое воспитание.
- Нехватка педагогических кадров.
Наличие профессиональных дефицитов у
педагогических работников.
Отсутствуют педагогические кадры для - Не в полной мере сложившаяся - Недостаточная
популяризация
реализации
дополнительных
система работы по выявлению и
данных
направлений
среди
общеобразовательных
программ
развитию интеллектуальных и
общеобразовательных
технической
и
естественнонаучной
творческих
способностей
и
учреждений.
направленностей.
талантов обучающихся.
- Нехватка педагогических кадров.
- Высокая педагогическая нагрузка
19

имеющихся специалистов.
- Не используется воспитательный потенциал - Формальный подход к работе с
взаимодействия с родителями (законными
родителями.
представителями) обучающихся в процессе - Высокая педагогическая нагрузка
реализации рабочей программы воспитания.
(часть педагогов имеют по 2
классных руководства).
Отсутствие
программ
профессионального
Отсутствие
программ
Профориентация
обучения по программам профессиональной
профессиональной подготовки по
подготовки по профессиям рабочих и
профессиям рабочих и должностям
должностям служащих.
служащих.
- Не обеспечивается подготовка к участию в - Высокая педагогическая нагрузка
чемпионатах
по
профессиональному
имеющихся специалистов.
мастерству.
- Отсутствие необходимых компетенций у - Высокий
процент
молодых
Учитель.
педагога для участия и победы в конкурсах
специалистов и педагогов с
Школьная
профессионального мастерства.
небольшим стажем работы в
команда
педагогическом коллективе.
- Слабая мотивация педагогов на
участие
в
профессиональных
конкурсах, достижения высокого
результата.
Образовательная - Невключенность в рабочие программы - Низкий уровень информирования
учебных
предметов
видов
учебной
о возможностях ФГИС «Моя
среда
деятельности с использованием ресурсов
школа».
ФГИС «Моя школа».
Воспитание

2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
20

- Низкий
уровень
мотивации
родителей
на
налаживание
контактов со школой.
- Нехватка педагогических кадров.
- Отсутствие
программ
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих
на
уровне
муниципалитета.

- Загруженность
педагогов,
не
возможность
участия
в
конкурсных мероприятиях без
отрыва
от
образовательного
процесса.
- Нехватка педагогических кадров.

- Низкий уровень информирования
о возможностях ФГИС «Моя
школа».

Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
46 баллов из 53

+
- Обучающиеся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследовательской деятельности.
- 100%
учителей
используют
программы учебных предметов,
содержание
и
планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих программ
учебных предметов.
- Обеспеченность
учебниками
и
учебными пособиями в полном
объеме.
- Предусмотрено
применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального
перечня.
- Углубленное изучение одного или
более предметов реализуется во всех
классах с 5 по 11 классы.
- Наличие системы работы школы по
подготовке к ГИА, в том числе
обучающихся, претендующих на
получение
аттестатов
особого
образца и медалей «За особые
успехи в учении».
- Реализация
рабочих
программ

Планируемый результат, описание

- Учителя не владеют технологией - Разработан и внедрен алгоритм по
повышению объективности оценки
разработки
контрольных
образовательных результатов (от
измерительных
материалов,
реализации
программ
помощи
обеспечивающих
объективную
учителям,
имеющим
оценку образовательных достижений.
профессиональные
проблемы
и
- Недостаточное
понимание
дефициты, повышения квалификации
педагогическими
работниками
учителей
в
области
оценки
значения
объективной
оценки
результатов
образования
учебных достижений, текущих и
организовать до разъяснительной
итоговых
результатов
освоения
работы
с
педагогическими
основной
образовательной
работниками,
обучающимися
и
программы обучающимися.
родителями
(законными
- Недостаточная работа по мотивации
представителями)
по
вопросам
обучающихся
к
успешному
повышения объективности оценки
завершению
среднего
общего
образовательных
результатов
и
образования и получению аттестата о
актуализации
положения
о
среднем общем образовании.
внутренней системе оценки качества
- Недостаточный
уровень
подготовки обучающихся).
профессиональных
компетенций - Разработана система работы по
педагогических
работников
для
повышению
уровня
мотивации
трансляции опыта в вопросах
обучающихся
к
успешному
образования обучающихся с ОВЗ, с
завершению
среднего
общего
инвалидностью
на
семинарах,
образования.
тренингах, конференциях и иных - Повышение
уровня
мероприятиях.
профессиональных
компетенций
педагогических
работников
для
трансляции опыта в вопросах
21

-

-

-

-

-

-

-

курсов внеурочной деятельности, в
том числе курса Разговоры о
важном.
Наличие победителей и призеров
муниципальногоэтапа
Всероссийской
олимпиады
школьников.
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
(или
развития
инклюзивного образования и т. п.).
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы.
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе
о
состоянии
здоровья
обучающихся).
Оснащены ТСО отдельные рабочие
места для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Применение
электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий
в
образовании
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Создание
условий
для

образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.

22

Здоровье
18 баллов из 22

-

-

-

-

-

Творчество
28 баллов из 29

-

профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с
ОВЗ,
с
инвалидностью (за три последних
года).
Обеспечение бесплатным горячим - Недостаточная
работа
по - Разработана система работы по
питанием учащихся.
формированию
мотивации
у
формированию
мотивации
у
Организация
просветительской
обучающихся и их родителей к
обучающихся и их родителей к
деятельности,
направленной
на
посещению школьных спортивных
посещению школьных спортивных
формирование здорового образа
клубов.
клубов.
жизни.
- Наличие
профессиональных - Повышение
профессионального
Достаточное количество школьных
дефицитов
у
педагогических
уровня педагогических работников,
просветительских мероприятий по
работников, реализующих данное
реализующих данное направление.
ЗОЖ, по профилактике курения
направление.
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств.
Реализация
программы
здоровьесбережения.
Наличие
в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической культурой и спортом.
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта.
Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном и
региональном уровнях.
Более
70%
охваченных

обучающихся,
дополнительным

- Отсутствуют педагогические кадры - Обеспечение условий для обучения
для реализации дополнительных
учителей
по
дополнительным
23

-

-

-

-

-

Воспитание
21 балл из 22

-

-

образованием в общей численности
обучающихся.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ.
Наличие технологических кружков
на
базе
общеобразовательной
организации.
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
на
муниципальном уровне.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
Функционирование
школьного
театра.
Функционирование
школьного
медиацентра.
Более
70
%
обучающихся,
являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего
количества
обучающихся
в
организации.
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов
и т. д. соответствует требованиям.
Реализуется рабочая программа
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ.
Реализуется
календарный
план
воспитательной работы.
Функционирует Совет школы.
В организации введена должность
советника директора по воспитанию

общеобразовательных
программ
технической и естественнонаучной
направленностей.

профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны (математика,
физика,
информатика,
химия,
биология).

- Не используется воспитательный - Разработан алгоритм использования
потенциал
взаимодействия
с
воспитательного
потенциала
родителями
(законными
взаимодействия
с
родителями
представителями) обучающихся в
(законными
представителями)
процессе
реализации
рабочей
обучающихся в процессе реализации
программы воспитания.
рабочей программы воспитания.

24

Профориентация
12 баллов из 14

-

-

-

-

-

-

и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Имеется школьная символика.
Функционирует
Совет
старшеклассников.
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности
в школе.
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Наличие
и
использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла.
Посещение
обучающимися
экскурсий на предприятиях.
Участие
обучающихся
в
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях.
Посещение
обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО.
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных площадках, занятий
по программам дополнительного
образования.

- Отсутствие
программ - Обеспечены условия прохождения
обучающимися профессионального
профессионального обучения по
обучения
по
программам
программам
профессиональной
профессиональной
подготовки
по
подготовки по профессиям рабочих и
профессиям рабочих и должностям
должностям служащих.
служащих.
- Не обеспечивается подготовка к
участию
в
чемпионатах
по - Разработана система работы по
повышению
у
профессиональному мастерству.
обучающихсямотивации для участия
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.

25

-

Проведение родительских собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда.

Учитель.
Школьная команда
31 балл из 32
-

В
организации
используются
единые подходы к штатному
расписанию.
Предусмотрены
меры
материального и нематериального
стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие
методических
кафедр
учителей-предметников,
в
т.ч.
классных руководителей.
10% учителей, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты.
Более
80%
педагогических
работников, прошедших обучение
по
программам
повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года)
(критический показатель).
50% педагогических работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещённым в Федеральном

-

-

-

-

- Отсутствие
необходимых - Выстроена система работы по
компетенций у педагога для участия
достижению педагогов высокого
и
победы
в
конкурсах
результата
в
конкурсах
профессионального мастерства.
профессионального мастерства в
формате "наставнических пар".
- Спланированы,
проведены
мероприятия, ориентированные на
включение педагогов в конкурсное
движение.

26

-

-

Образовательная
среда
20 баллов из 21

-

-

-

-

-

реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года).
80 % педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).
100 % повышение квалификации
штатных педагогов-психологов по
программам,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних
года).
Подключение
образовательной
организации к высокоскоростному
интернету.
Предоставление
безопасного
доступа
к
информационнокоммуникационной сети Интернет.
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована
с
региональными информационными
системами.
Наличие
в
образовательной
организации
пространства
для
учебных и не учебных занятий,
творческих дел.
Сформированы
коллегиальные
органы управления в соответствии с

- Невключенность
в
рабочие - Проведена работа с педагогическим
программы учебных предметов видов
коллективом
по
использованию
учебной
деятельности
с
возможностей ФГИС «Моя школа» в
использованием ресурсов ФГИС
организации
оценочной
«Моя школа».
деятельности.

27

Федеральным
образовании
Федерации,
уставом
организации.

законом
Об
в
Российской
предусмотренные
образовательной

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления/
ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Оценка перспектив развития с учетом изменений
внешних факторов
Сильные стороны
Слабые стороны
Благоприятные
Риски
возможности
- В организации реализуется - Учителя
не
владеют - Наличие
- Слабо
мотивированный,
проектная
и
функционирующей
возрастной
состав
технологией
разработки
исследовательская
положительной
системы
педагогического
контрольных
деятельность, используются
работы
с
социальными
коллектива.
измерительных
программы
учебных
партнерами.
- Высокая
педагогическая
материалов,
предметов, содержание и
Возможность
перенять
нагрузка.
обеспечивающих
планируемые
результаты
опыт участия в конкурсах
объективную
оценку
которых
не
ниже
грантовой поддержки.
образовательных
соответствующих
- Заинтересованность у части
достижений.
содержания и планируемых
обучающихся и родителей в
Недостаточное понимание
результатов федеральных
высоких
результатах
педагогическими
рабочих программ учебных
участия в конкурсном и
работниками
значения
предметов, обеспеченность
олимпиадном движении.
объективной
оценки
учебниками и учебными
пособиями.
учебных
достижений,
- Сформирована
система
текущих
и
итоговых
работы
школы
по
результатов
освоения
подготовке обучающихся к
основной образовательной
ГИА: обеспечены условия
программы
для
повышения
обучающимися.
квалификации
и
28

Воспитание

переподготовки
100
% - Недостаточная работа по
педагогических работников,
мотивации обучающихся к
ориентированных
на
успешному завершению
подготовку обучающихся к
среднего
общего
ГИА;
образования и получению
- Реализация
рабочих
аттестата о среднем общем
программ
курсов
образовании.
внеурочной деятельности, в
уровень
том числе курса Разговоры - Недостаточный
профессиональных
о важном.
компетенций
- Участие во ВСОШ и
педагогических
наличие победителей и
работников
для
призеров
на
трансляции
опыта
в
муниципальном уровне.
- Реализация
программы
вопросах
образования
мероприятий
по
обучающихся с ОВЗ, с
обеспечению доступности и
инвалидностью
на
качества
образования
семинарах,
тренингах,
обучающихся с ОВЗ, с
конференциях и иных
инвалидностью, разработка
мероприятиях.
адаптированных
образовательных программ
с
использованием
электронных
образовательных ресурсов,
трансляция опыта работы
педагогами с детьми с ОВЗ.
- Реализуется
рабочая - Не используется
- Наличие
социальных - Низкий уровень мотивации
программа воспитания для
воспитательный
партнеров для развития
родителей для участия их в
всех
участников
потенциал взаимодействия
данного направления в
жизни школы.
образовательного процесса.
с родителями (законными
рамках школы и вне ее.
- Функционируют
совет
представителями)
родителей
и
совет
обучающихся в процессе
обучающихся.
реализации рабочей
29

Здоровье

Творчество

программы воспитания.
- Обеспечение бесплатным - Недостаточная работа по - Наличие
социальных - Нехватка
педагогических
горячим
питанием
партнеровдля
развития
кадров,
высокая
формированию мотивации
учащихся
начальных
данного
направления
загруженность
работающих
у обучающихся и их
классов,
организация
педагогов.
родителей к посещению
просветительской
школьных
спортивных
деятельности,
клубов.
направленной
на
- Наличие
формирование
здорового
профессиональных
образа жизни.
дефицитов
у
- Наличие дополнительных
педагогических
образовательных услуг в
работников.
области
физической
культуры и спорта.
- Организована
информационнопросветительская работа с
обучающимися, родителями
(законными
представителями)
об
участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»,
правилах
и
порядке процедуры сдачи
ГТО.
- Реализация
- Отсутствуют
- Эффективная
практико- - Загруженность
дополнительных
педагогические кадры для
ориентированная
педагогических работников,
общеобразовательных
реализации
деятельность
с
незаинтересованность,
программ, в том числе и в
дополнительных
обучающимися в рамках
слабая мотивация.
сетевой
форме,
общеобразовательных
проектов ориентированных
технологических кружков,
программ технической и
на реализацию детских
участие обучающихся в
естественнонаучной
инициатив.
конкурсах,
фестивалях,
направленностей.
- Положительный
опыт
30

Профориентация

Учитель.
Школьная
команда

олимпиадах
на
участия обучающихся в
муниципальном уровне.
конкурсах
на
уровне
- Сформирована
система
муниципалитета, региона.
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся.
- Функционирование
школьного медиацентра.
- Реализация утвержденного - Отсутствие
программ - Наличие
социальных
календарного
плана
партнеров для развития
профессионального
профориентационной
данного
направления:
обучения по программам
деятельности
в
школе,
ФГБОУ
ВО
«ВГСПУ»
профессиональной
назначение ответственных
(реализация
проекта
подготовки по профессиям
и
составление
всех
«Психологорабочих и должностям
необходимых документов.
педагогический
класс»),
служащих.
- Посещение обучающимися
ФГБОУ ВО «ВолГАУ»
обеспечивается
экскурсий на предприятиях, - Не
(реализация
проекта
подготовка к участию в
участие в моделирующих
«Кадетские
классы»
чемпионатах
по
профессиональных пробах
(кадеты МЧС).
профессиональному
(онлайн) и тестированиях,
мастерству.
посещение экскурсий в
организациях СПО и ВО.
- Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда.
- В организации развита - Отсутствие необходимых - Потребность
система
наставничества,
компетенций у педагога профессионального роста у
имеются
методические
для участия и победы в
молодых специалистов.
объединения учителей и
конкурсах
классных
руководителей,
профессионального
педагогические работник и
мастерства.
31

- Отсутствие опыта
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
- Загруженность
педагогических работников,
отсутствие мотивации.

- Пенсионный
возраст
у
большей
части
педагогических работников
школы,
отсутствие
мотивации.
- Слабое
методическое

Образовательная
среда

управленческий
состав
систематически
проходят
программы
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания,
дополнительного
образования, работа с ЦОС.
- Создание
цифровой - Не
включенность
в
образовательной среды.
рабочие
программы
- Сформированы
учебных предметов видов
коллегиальные
органы
учебной деятельности с
управления в соответствии
использованием ресурсов
с Федеральным законом Об
ФГИС «Моя школа».
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации.

32

сопровождение (недостаток
опыта)
участников
конкурсного движения.

- Наличие опыта у школ- партнеров
участия
в
конкурсах
грантовой
поддержки,
участия
в
федеральных, региональных
программах по оснащению
школ IT оборудованием.

3.

Механизм реализации Программы развития

3.1 Основные направления развития организации.
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельностипо каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Планируемые результаты

Возможные действия

Знание
Разработан и внедрен алгоритм по повышению объективности оценки образовательных результатов (от реализации программ помощи
учителям, имеющим профессиональные проблемы и дефициты,
повышения квалификации учителей в области оценки результатов
образования
организовать
до
разъяснительной
работы
с
педагогическими
работниками, обучающимися и
родителями (законными представителями) по вопросам повышения объективности
оценки образовательных результатов и актуализации положения о
внутренней системе оценки качества подготовки обучающихся).
-

-

Разработана система работы по повышению уровня мотивации
обучающихся к успешному завершению среднего общего образования.

Организация изучения и использования учителями универсальных
кодификаторов распределенных по классам проверяемых элементов
содержания и требований к результатам освоения образовательной
программы разработанных для процедур оценки качества
образования, размещённых на официальном сайте ФИПИ.
Обеспечение обучения учителей разработке надежных и валидных
контрольных измерительных материалов, соответствующих
требованиям ФГОС, развитие умения составлять спецификацию
контрольной/проверочной/диагностической работы и достаточного
количества параллельных вариантов.
Организация работы методических кафедр по разработке и
формированию банка контрольных измерительных материалов,
организация внутренней экспертизы разработанных учителями
контрольных измерительных материалов, обеспечение отсутствия
ошибок и некорректных формулировок.
Проведение обучающих семинаров с педагогическими работниками
по преодолению рисков получения необъективных результатов.
Организация адресной организационно-методической помощи
педагогическим работникам по вопросам обеспечения объективной
оценки качества подготовки обучающихся.
Организация обучения на курсах повышения квалификации по
вопросам оценки качества подготовки обучающихся.

- Обеспечение качества образовательной деятельности на учебных и
внеучебных занятиях, внеурочной деятельности.
33

- Использование
форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.
Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических - Обеспечение совершенствования профессиональных компетенций и
работников для трансляции опыта в вопросах образования обучающихся
последующих действий по трансляции опыта образовательной
с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
мероприятиях.
инвалидностью.
- Организация методического сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Здоровье
Разработана система работы по формированию мотивации у - Выявление высокомотивированных обучающихся, желающих
обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных
участвовать в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
клубов.
- Организация
индивидуальной
работы
с
обучающимися,
участвующими
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Повышение профессионального уровня педагогических работников, - Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по
реализующих данное направление.
вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
Воспитание
Разработан алгоритм использования воспитательного потенциала - Организация родительских дней, в которые родители (законные
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.
обучающихся в процессе реализации рабочей программы воспитания.
- Организация работы семейных клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку
для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
- Организация родительских форумов на интернет-сайте
общеобразовательной организации, интернет-сообществ, групп с
участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей
вопросов.
- Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.
34

Творчество
Обеспечение условий для обучения учителей по дополнительным - Организация обучения педагогических работников,
профессиональным программам, направленных на формирование у
профессиональной переподготовки кадров.
обучающихся навыков, обеспечивающих технологический суверенитет - Привлечение к реализации образовательных программ "Кружка
страны (математика, физика, информатика, химия, биология).
НТИ" специалистов, имеющих среднее профессиональное или
высшее образование, отвечающее квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
- Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
работников, привлечение квалифицированных специалистов из
других организаций, предприятий) для работы кружков технической
и естественнонаучной направленностей.
Профориентация
Обеспечены условия прохождения обучающимися профессионального - Обеспечение условий для получения лицензии на образовательную
обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям
деятельность по основным программам профессионального
рабочих и должностям служащих.
обучения.
- Организация разработки/корректировки программ
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих с целью дальнейшей реализации их в школе.
- Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к
реализации данных программ.
Разработана система работы по повышению у обучающихся мотивации - Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
для участия в чемпионатах по профессиональному мастерству.
профессиональному мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу; рассмотрение вопросов по подготовке к
чемпионатам по профмастерству на заседаниях педагогического и
методического советов; наличие в ОО системы поощрений
педагогов, работающих в данном направлении.
- Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству: материальнотехническое обновление образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования; кадровое обеспечение
(организация обучения педагогических работников, привлечение
35

квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий); поиск финансовых средств (участие в грантах,
конкурсах, обращение к спонсорам) для организации поездок из
отдаленных сел к месту проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Выстроена система работы по достижению педагогов высокого - Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах
результата в конкурсах профессионального мастерства в формате
профессионального мастерства, календаря активностей (очные и
«наставнических
пар».Спланированы,
проведены
мероприятия,
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты,
ориентированные на включение педагогов в конкурсное движение.
обучающие семинары и конференции и т.д.).
- Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах
и т.д.
Образовательная среда
Проведена работа с педагогическим коллективом по использованию - Обеспечение в рабочих программах учебных предметов, учебных
возможностей ФГИС «Моя школа» в организации оценочной
курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей
деятельности.
возможности
использования
электронных
(цифровых)
образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и
задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории,
игровые программы, коллекции цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для обучения и воспитания различных
групп пользователей, представленными в электронном (цифровом)
виде и реализующими дидактические возможности ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательству
об
образовании.

36

3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Магистральное
направление.
Ключевое условие

Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2023 года
(действующие программы,
подпрограммы, проекты)

Включенность/ участие в
федеральных программах,
подпрограммах, проектах

Разработка, актуализация,
реализация локальных/
учрежденческих программ,
подпрограмм, проектов
- Образовательная
программа
(актуализация)

Образовательная программа
Проект "Доступная среда"
Проект «Успех каждого ребенка»
Проект
«Цифровая
образовательная среда»
Программа воспитания

-

Проект "Доступная среда"
Проект «Успех каждого ребенка»
Проект
«Цифровая
образовательная среда»

-

Программа воспитания

В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
Проект
«Кадетские
классы»
(кадеты МЧС)
- Проект
«Психологопедагогический класс»
- В рамках основной деятельности

-

В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
Проект «Билет в будущее»
Проект «Проектория»

-

Проект «Учитель будущего»

- Проект
(разработка)

-

В рамках основной деятельности

-

В рамках основной деятельности

- В рамках основной деятельности

-

В рамках основной деятельности

-

В рамках основной деятельности

- В рамках основной деятельности

Знание

-

Воспитание

-

Здоровье
Творчество
Профориентация

-

Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат
Образовательная
среда

В рамках формируемой программы развития (2024/2029 гг.)

37

- Программа
воспитания
(актуализация)
- Проект
«Семейный
клуб»
(разработка)
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности

«Учительская»

Магистральное направление «Знание»
Подпроект «Образовательная программа»
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

Целевые
индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и
контроля
Руководитель
проектной группы

Обеспечение доступности качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся
1. Обеспечить доступность качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся. Реализация не
менее 2 профилей и индивидуальных учебных планов.
2. Обновить содержание общеобразовательных программ, усовершенствовать формы, технологии учебно-методического
содержания.
3. Усовершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
4. Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
5. Усовершенствовать условия для развития инклюзивного образования.
6. Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
1. Создание условий для результативной работы в системе магистрального направления «Знание» единого
образовательного пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного
образования, а также его непрерывного совершенствования.
2. Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
3. Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
1. Положительная динамика результатов обучающихся в независимых мониторингах.
2. Увеличение доли обучающихся, являющихся призерами и победителями регионального этапа Всероссийской
олимпиады школьников (до 25 % от заявленных на региональный этап).
3. Предоставление возможности реализации не менее двух профилей и индивидуальных учебных планов на уровне
среднего общего образования.
4. Наличие системы наставничества, тьюторства по вопросам организации обучения по адаптированным
образовательным программам.
1. Мониторинг результатов независимых исследований (ВПР, мониторинги, ГИА).
2. Мониторинг результатов олимпиад всех уровней.
3. Мониторинг учебных планов, ИУП.
4. Мониторинг планов индивидуального развития педагогов, работающих адаптированным образовательным
программам.
Зам. директора по УВР

38

Магистральное направление «Воспитание»
Подпроект «Семейный клуб»
Цель
Задачи

Планируемые
результаты

Формирование максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка, возрождению семейного
воспитания.
1. Пропагандировать возрождение семейных традиций.
2. Воспитать у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью.
3. Организовать проведение семейного досуга и совместного творчества.
4. Сформировать в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.
5. Организовать всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.
6. Оказать психологическую помощь в осознании собственных, семейных и социально-средовых ресурсов,
способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребенком (подростком).
1. Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни.
2. Улучшение микроклимата в семье.
3. Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во
взаимоотношении с ребенком (подростком).
4. Оказание практической помощи родителям, при возникновении проблемных ситуаций.
5. Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными
веществами в подростковой среде.
1. Положительная динамика взаимодействия родителей и детей.
2. Включенность родителей в школьную жизнь.
3. Участие родителей в социально-значимых проектах школы.
Мониторинг

Целевые
индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и
контроля
Зам. директора по ВР
Руководитель
проектной группы

39

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Подпроект «Учительская»

Развитие кадрового потенциала и профессионального роста педагогов через адресное методическое сопровождение
1. Обеспечить непрерывный характер профессионально-личностногоразвитияпедагогическихкадровпутем внедрения национа
работников.
2. Сформироватьвнутреннююмотивациюпедагоговк профессиональному саморазвитию.
3. Развивать систему непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
4. Выявлять профессиональные дефициты педагогических работников с целью определения программ повышения квалификации.
5. Стимулировать участие педагогических работников в конкурсахпрофессиональногомастерстваииных мероприятиях по обмену
6. Эффективнореализоватьсистемунаставничества педагогических работников.
1. Доляпедагогическихработников,которымпоитогаматтестации присвоена первая или высшая квалификационнаякатегориянемен
Планируемые
2. Удельный
вес
численности
результаты
руководящихработниковОУпрошедшихвтечениепоследних3летповышениеквалификацииилипрофессиональнуюпереподготовку
0%.
3. Готовность учителей к обучению школьников для участиявоВсероссийскихисследованиях–10%;неменее80%педагоговработают
4. Неменее50%педагоговимеютопытпредъявлениясобственногоопытанапрофессиональныхмероприятиях.
5. Доляпедагогическихработников,прошедшихдобровольную независимую оценку квалификации не менее30%.
1. Высокийпроцентукомплектованностишколы педагогическимикадрами.
Целевые
2. Повышениеуровняквалификациипедагогическихработников
индикаторы
результативности 3. Повышениеобразовательногоуровняпедагогическихработников.
4. Увеличениечислапедагогическихработников,прошедшихдиагностикупрофессиональной компетенции.
5. Увеличениечислапедагогическихработников,принимающихучастиевконкурсахпрофессионального
практическихконференциях,вметодических,психологических,педагогическихизданиях,втомчислеэлектронных.
6. Увеличениечислапедагогическихработников,использующихинновационныеобразовательныетехнологии.
Мониторинг
Система оценки
результатов и
контроля
Методист по научно-методической работе
Руководитель
проектной
группы
Цель
Задачи

40

3.2.Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных)
показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям проекта "Школа
Минпросвещения России". Школа достигнет высокого уровня по всем магистральным
направлениями из возможных 212 баллов планирует достижение 208 баллов (при первичной
самодиагностике – 195).
I этап –
подготовительный
(май-август 2024 г.)

II этап – реализация
(2024/2025 уч. год
2025/2026 уч. год
2026/2027 уч. год
2027/2028 уч. год)

III этап – обобщающий
(2028/2029 уч. год)

- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и тактики
развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение
областей
ответственности,
функционала.
Подготовка
необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская
деятельность
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных
дефицитов, действующих программ и проектов. Формирование
новых программ, проектов ориентированных на исключение
выявленных дефицитов в рамках самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
- Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
- Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы
развития по магистральным направлениям, ключевым условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения
мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу
"Школа Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения
мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы
развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации
Программы развития, анализ динамики результатов, соотнесение
результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации
Программы
развития
микросоциуму,
родительской
общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы,
постановка новых стратегических задач развития.

41

3.3.Дорожная карта реализации Программы развития:
Задачи

Мероприятия по переходу на следующий
уровень
Знание
Обеспечение объективного Организация изучения и использования
оценивания образовательных учителями универсальных кодификаторов
распределенных по классам проверяемых
достижений обучающихся.
элементов содержания и требований к
результатам освоения
образовательной
программы разработанных для процедур
оценки
качества
образования,
размещённых на официальном сайте
ФИПИ.
Обеспечение
обучения
учителей
разработке
надежных
и
валидных
контрольных измерительных материалов,
соответствующих требованиям ФГОС,
развитие умения составлять спецификацию
контрольной/проверочной/диагностической
работы
и
достаточного
количества
параллельных вариантов.
Организация работы методических кафедр
по разработке и формированию банка
контрольных измерительных материалов,
организация
внутренней
экспертизы
разработанных учителями контрольных
измерительных материалов, обеспечение
отсутствия ошибок и некорректных
формулировок.
Проведение обучающих семинаров с
педагогическими
работниками
по
преодолению
рисков
получения
необъективных результатов.
42

Планируемый результат
Разработан
и
внедрен
алгоритм по повышению
объективности
оценки
образовательных результатов
(от реализации программ
помощи учителям, имеющим
профессиональные проблемы
и дефициты, повышения
квалификации учителей в
области оценки результатов
образования организовать до
разъяснительной работы с
педагогическими
работниками, обучающимися
и родителями (законными
представителями)
по
вопросам
повышения
объективности
оценки
образовательных результатов
и актуализации положения о
внутренней системе оценки
качества
подготовки
обучающихся).

Срок
реализации
2024/2025
год
2025/2026
год

Ответственный

уч. Зам. директора
по УВР
уч.

Повышение
уровня
мотивации обучающихся к
успешному
завершению
среднего общего образования
и получению аттестата о
среднем общем образовании.
Повышение
уровня
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.

Включение воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в процессе

Организация адресной организационнометодической помощи педагогическим
работникам по вопросам обеспечения
объективной оценки качества подготовки
обучающихся.
Организация
обучения
на
курсах
повышения квалификации по вопросам
оценки качества подготовки обучающихся.
Обеспечение качества образовательной Разработана система работы
деятельности на учебных и внеучебных по
повышению
уровня
занятиях, внеурочной деятельности.
мотивации обучающихся к
завершению
Использование
форм,
технологий успешному
общего
дифференциации,
индивидуализации, среднего
профилизации
в
образовательной образования.
деятельности.
Обеспечение
совершенствования Повышение
уровня
профессиональных
компетенций
и профессиональных
последующих действий по трансляции компетенций педагогических
опыта образовательной организации в работников для трансляции
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, опыта
в
вопросах
с инвалидностью.
образования обучающихся с
Организация
методического ОВЗ, с инвалидностью на
тренингах,
сопровождения
педагогических семинарах,
и
иных
работников, готовых к трансляции опыта конференциях
образовательной организации в вопросах мероприятиях.
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Воспитание
Организация родительских дней, в которые Разработан
алгоритм
родители (законные представители) могут использования
посещать уроки и внеурочные занятия.
воспитательного потенциала
с
Организация работы семейных клубов, взаимодействия
(законными
родительских гостиных, предоставляющих родителями
43

2024/2025
год
2025/2026
год

уч. Педагогпсихолог
уч.

2024/2025
год
2025/2026
год
2026/2027
год

уч. Зам. директора
по УВР
уч.

2024/2025
год
2025/2026
год

уч. Зам. директора
по ВР
уч.

уч.

реализации
рабочей родителям, педагогам и обучающимся представителями)
программы воспитания.
площадку для совместного досуга и обучающихся в процессе
общения, с обсуждением актуальных реализации
рабочей
вопросов воспитания.
программы воспитания.
Организация родительских форумов на
интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернет-сообществ, групп с
участием педагогов, для обсуждения
интересующих родителей вопросов.
Организация
трансляции
опыта
по
взаимодействию
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Здоровье
Увеличение численности Выявление
высокомотивированных Разработана система работы
обучающихся и их родителей, обучающихся, желающих участвовать в по формированию мотивации
посещающих
школьные массовых
физкультурно-спортивных у
обучающихся
и
их
спортивные клубы.
мероприятиях.
родителей к посещению
спортивных
Организация индивидуальной работы с школьных
обучающимися, участвующими в массовых клубов.
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Устранение
Обеспечение
прохождения
курсовой Повышение
профессиональных дефицитов подготовки
педагогов
по
вопросам профессионального уровня
у педагогических работников, подготовки обучающихся к соревнованиям. педагогических работников,
реализующих
данное
реализующих
данное
направление.
направление.
Творчество
Обеспечение
школы Организация обучения педагогических Обеспечение условий для
педагогическими кадрами для работников,
профессиональной обучения
учителей
по
реализации дополнительных переподготовки кадров.
дополнительным
общеобразовательных
Привлечение
к
реализации профессиональным
программ
технической
и образовательных программ "Кружка НТИ" программам, направленных
естественнонаучной
формирование
у
специалистов,
имеющих
среднее на
44

2024/2025
год
2025/2026
год

уч. Учителя
физкультуры
уч.

2024/2025
год

уч. Зам. директора
по УВР

2024/2025
год
2025/2026
год
2026/2027
год

уч. Зам. директора
по УВР
уч.
уч.

направленностей.

Отсутствие
программ
профессионального обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих.

Не
обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.

профессиональное
или
высшее обучающихся
навыков,
образование,
отвечающее обеспечивающих
квалификационным
требованиям, технологический суверенитет
указанным
в
квалификационных страны (математика, физика,
справочниках, и (или) профессиональным информатика,
химия,
стандартам.
биология).
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий)
для
работы
кружков
технической
и
естественнонаучной
направленностей.
Профориентация
Обеспечение условий для получения Обеспечены
условия
лицензии на образовательную деятельность прохождения обучающимися
по
основным
программам профессионального обучения
профессионального обучения.
по
программам
Организация
разработки/корректировки профессиональной
программ профессиональной подготовки подготовки по профессиям
и
должностям
по профессиям рабочих и должностям рабочих
служащих с целью дальнейшей реализации служащих.
их в школе.
Обеспечение подбора и подготовки
педагогических кадров к реализации
данных программ.
Создание в ОО системы подготовки к Разработана система работы
чемпионатам
по
профессиональному по
повышению
у
мастерству, включающую: назначение обучающихся мотивации для
ответственного за работу; рассмотрение участия в чемпионатах по
вопросов по подготовке к чемпионатам по профессиональному
профмастерству
на
заседаниях мастерству.
педагогического и методического советов;
наличие в ОО системы поощрений
45

2024/2025
год
2025/2026
год
2026/2027
год

уч. Зам. директора
по УВР
уч.

2024/2025
год
2025/2026
год
2026/2027
год

уч. Зам. директора
по УВР
уч.

уч.

уч.

педагогов,
работающих
в
данном
направлении.
Обеспечение условий для подготовки
обучающихся к участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству:
материально-техническое
обновление
образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования;
кадровое
обеспечение
(организация
обучения педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий); поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации поездок из
отдаленных сел к месту проведения
чемпионатов
по
профессиональному
мастерству.
Учитель.Школьная команда
Отсутствие
необходимых Разработка для педагогов, участвующих в Выстроена система работы
компетенций у педагога для конкурсах профессионального мастерства, по достижению педагогов
участия и победы в конкурсах календаря
активностей
(очные
и высокого
результата
в
профессионального
дистанционные конкурсы профмастерства, конкурсах
мастерства.
олимпиады и диктанты, обучающие профессионального
семинары и конференции и т.д.).
мастерства
в
формате
Организация
участия
педагогов, «наставнических
участвующих
в
конкурсах пар».Спланированы,
мероприятия,
профессионального
мастерства,
в проведены
на
публичных мероприятиях разных уровней: ориентированные
педагогов
в
конференциях, круглых столах, семинарах, включение
46

2024/2025
год
2025/2026
год

уч. Методист
по
научноуч. методической
работе

мастер-классах и т.д.
Невключенность в рабочие
программы
учебных
предметов видов учебной
деятельности
с
использованием
ресурсов
ФГИС «Моя школа».

конкурсное движение.
Образовательная среда
Обеспечение в рабочих программах Проведена
работа
с 2024/2025
учебных предметов, учебных курсов (в том педагогическим коллективом год
числе внеурочной деятельности), учебных по
использованию
модулей
возможности использования возможностей ФГИС «Моя
электронных (цифровых) образовательных школа»
в
организации
ресурсов,
являющихся
учебно- оценочной деятельности.
методическими
материалами
(мультимедийные программы, электронные
учебники и задачники, электронные
библиотеки, виртуальные лаборатории,
игровые программы, коллекции цифровых
образовательных
ресурсов),
используемыми для обучения и воспитания
различных
групп
пользователей,
представленными
в
электронном
(цифровом)
виде
и
реализующими
дидактические
возможности
ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательству об образовании.

47

уч. Зам. директора
по УВР

4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Задачи
Обеспечение объективного оценивания
образовательных достижений обучающихся.

Повышение
уровня
мотивации
обучающихся к успешному завершению
среднего общего образования и получению
аттестата о среднем общем образовании.
Повышение уровня профессиональных
компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Увеличение численности обучающихся и
их родителей, посещающих школьные
спортивные клубы.

Ожидаемый результат
Знание
Разработан и внедрен алгоритм по
повышению
объективности
оценки
образовательных результатов (от реализации
программ помощи учителям, имеющим
профессиональные проблемы и дефициты,
повышения квалификации учителей в
области оценки результатов образования
организовать до разъяснительной работы с
педагогическими
работниками,
обучающимися и родителями (законными
представителями) по вопросам повышения
объективности оценки образовательных
результатов и актуализации положения о
внутренней системе оценки качества
подготовки обучающихся).
Разработана
система
работы
по
повышению
уровня
мотивации
обучающихся к успешному завершению
среднего общего образования.
Повышение уровня профессиональных
компетенций педагогических работников
для
трансляции
опыта
в
вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Здоровье
Разработана
система
работы
по
формированию мотивации у обучающихся и
их родителей к посещению школьных
спортивных клубов.
48

Количественные/качественные показатели
100%
освоение
обучающимися
образовательных программ, не менее – 60% качество знаний.
100% выпускников 9-х и 11-х классов
получают аттестат об образовании, в 11-х
классах – наличие медалистов.
Объективные результаты ВПР, качество
успеваемости – не ниже 90%, качество знаний
– не ниже 50%.
Не менее 80% обучающихся со средним,
повышенным
и
высоким
уровнем
сформированности
функциональной
грамотности.
70% обучающихся 10-11-х классов
изучают на углубленном уровне предметы,
которые впоследствии сдают на ЕГЭ
70% педагогов, реализующих АООП
транслируют
свой опыт работы на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях

60% обучающихся посещают школьные
спортивные клубы

Устранение профессиональных дефицитов
у педагогических работников, реализующих
данное направление.
Включение воспитательного потенциала
взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся в процессе
реализации рабочей программы воспитания.

Обеспечение школы педагогическими
кадрами для реализации дополнительных
общеобразовательных программ технической
и естественнонаучной направленностей.

Отсутствие программ профессионального
обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Не обеспечивается подготовка к участию в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Отсутствие необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в конкурсах
профессионального мастерства.

Повышение профессионального уровня
педагогических работников, реализующих
данное направление.
Воспитание
Разработан
алгоритм
использования
воспитательного потенциала взаимодействия
с родителями (законными представителями)
обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания.

100% педагогов, реализующих данное
направлениепроходят курсовую подготовку
Включение в мероприятия социальных
проектов не менее 30% родителей (законных
представителей).
Включение в мероприятия рабочей
программы воспитания не менее 75%
родителей (законных представителей).

Творчество
Обеспечение условий для обучения
Более одного учителя из числа учителейучителей
по
дополнительным предметников (математика физика, химия,
профессиональным
программам, биология, информатика)
направленных
на
формирование
у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика, физика, информатика, химия,
биология).
Профориентация
Обеспечены
условия
прохождения
5% обучающихся проходят обучение по
обучающимися
профессионального программам профессиональной подготовки по
обучения по программам профессиональной профессиям
рабочих
и
должностям
подготовки по профессиям рабочих и служащих.
должностям служащих.
Разработана
система
работы
по
повышению у обучающихся мотивации для
участия
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Выстроена
система
работы
по
достижению педагогов высокого результата
в конкурсах профессионального мастерства
49

5% обучающихся принимают участие в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
Наличие победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов
конкурсных
мероприятий
различного уровня

Невключенность в рабочие программы
учебных
предметов
видов
учебной
деятельности с использованием ресурсов
ФГИС «Моя школа».

в
формате
«наставнических
пар».Спланированы,
проведены
мероприятия,
ориентированные
на
включение
педагогов
в
конкурсное
движение.
Образовательная среда
Проведена работа с педагогическим
100% педагогических работников активно
коллективом
по
использованию используют ФГИС «Моя школа»
возможностей ФГИС «Моя школа» в
организации оценочной деятельности.

Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям школа достигнет
высокого уровня по всем магистральным направлениям.
Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
Магистральны направления/
ключевые условия

Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"

2023–2024 уч.г.
(факт, при прохождении
первичной диагностики)

2025–2026
уч.г.

2026–2027
уч.г.

2027–2028
уч.г.

2028–2029
уч.г.

Знание

53

46

48

50

51

52

Воспитание

22

21

21

21

22

22

Творчество

29

28

28

28

28

28

Профориентация

14

12

12

12

13

13

Здоровье

22

18

19

20

20

21

Учитель. Школьные команды

32

31

31

31

32

32

Школьный климат

19

19

19

19

19

19

Образовательная среда

21

20

20

20

20

21

50

5. Мониторинг Программы развития
Индикаторы
Освоение
обучающимися
образовательных программ:
оценка
индивидуального
продвижения
обучающегося
в
освоении
программы
учебного
предмета,
оценка
уровня
достижения
обучающимися
тематических
планируемых
результатов
по
учебному предмету,
- анализ результатов накопленной
оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП
СОО,
мотивирующий
мониторинг
Показатели результатов ГИА:
- ОГЭ,
- ЕГЭ,
- ГВЭ.
Основание: ООП НОО, ООП ООО и
ООП
СОО,
аккредитационный
мониторинг,
мотивирующий
мониторинг.
Показатели результатов ВПР и
функциональной грамотности.
Выявление уровня сформированности:

Критерии, показатели
Формы, методики
эффективности
отслеживания, изучения
Магистральное направление "Знание "
100%
освоение
обучающимися
Анализ текущей и
образовательных программ;
тематической оценки
не менее – 60% - качество знаний

Сроки

Ответственные

В
соответствии
с рабочей
программой
учителя

Учителя

Анализ успеваемости и
качества знаний по итогам
учебноготриместра
(полугодия), учебного года

3 раза в год

Методист по
учебной работе

100%
выпускников
9-х
и 11-х классов получают аттестат об
образовании, в 11-х классах – наличие
медалистов.

Анализ результатов ГИА

Август

Заместитель
директора,
методист

Объективные
результаты
ВПР,
качество успеваемости – не ниже 90%,
качество знаний – не ниже 50%.
Не менее 80% обучающихся со

Анализ результатов ВПР и
функциональной
грамотности
Анализ продуктов

По графику

Методист по
учебной работе

По графику

Методист по

51

- цифровой грамотности,
- естественнонаучной грамотности,
- математической грамотности и т.п. в
соответствии с требованиями ФОП
ООО.
Качество
реализации
АООП
соответствующего вида и уровня.
Основание: АООП соответствующего
уровня образования и вида.
Удовлетворенность
родителями
(законными
представителями)
качеством образовательных услуг,
включая родителей обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Доля обучающихся – участников
массовых физкультурно-спортивных
мероприятий
("Президентские
состязания",
"Президентские
спортивные игры")
Доля обучающихся – победителей и
призеров массовых физкультурноспортивных
мероприятий
("Президентские
состязания",
"Президентские спортивные игры")

средним, повышенным и высоким
уровнем сформированности указанной
грамотности.

деятельности обучающихся

ОО

учебной работе

100% освоение обучающимися с ОВЗ
АООП

Анализ письменных и
устных работ, анализ
текущей успеваемости
обучающихся с ОВЗ
Анкетирование

Два раза
в год:
декабрь и
май
Май

Методист по
научнометодической
работе
Социальный
педагог

1 раз в год

Учитель
физической
культуры

1 раз в год

Учитель
физической
культуры

Июнь

Методист по
воспитательной
работе

1 раз

Методист по

Удовлетворенность
родителями
(законными представителями) детей с
ОВЗ
качеством образовательных
услуг не менее 85%

Магистральное направление "Здоровье"
Не менее 60% обучающихся на
Анализ документации
школьном уровне, не менее 10% на
муниципальном уровне, не менее 5%
на региональном и всероссийском
уровнях
Не менее 30% обучающихся на
Анализ документации
школьном уровне, не менее 10% на
муниципальном уровне, не менее 5%
на региональном и всероссийском
уровнях
Магистральное направление "Творчество"
Результативное участие обучающихся
Анализ творческих
в конкурсных мероприятиях разного
достижений обучающихся
уровня (позитивная динамика или
стабильные повышенные показатели)

Доля
победителей,
призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий,
фестивалей,
конференций,
соревнований
различного
уровня
(школьный,
муниципальный,
региональный,
всероссийский)
Выявление интересов и потребностей Преобладание

обучающихся
52

с

Тестирование или

или уровня творческой активности высоким
и
средним
уровнем
анкетирование
обучающихся
творческой активности
Магистральное направление "Воспитание"
Доля
родителей
(законных Включение в мероприятия социальных
Опрос классных
представителей),
включенных
в проектов не менее 30% родителей
руководителей
жизнедеятельность ОО и реализацию (законных представителей).
ООП соответствующего уровня
Включение в мероприятия рабочей
программы воспитания не менее 75%
родителей (законных представителей).
Магистральное направление "Профориентация"
Доля обучающихся, участвующих в Не
менее
50%
обучающихся,
Анализ конкретных
моделирующих
профессиональных участвующих
в
моделирующих
ситуаций
пробах
и
тестированиях,
в профессиональных
пробах
и
профессиональных
пробах
на тестированиях, в профессиональных
региональных площадках
пробах на региональных площадках
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Доля педагогов, прошедших обучение 100% педагогов за три последних года
Документальный анализ
по
программам
повышения
(наличие соответствующих
квалификации
предметной
удостоверений)
направленности
Доля педагогов, прошедших обучение 90–100 % педагогических работников
Документальный анализ
по
программам
повышения за три последних года
(наличие соответствующих
квалификации,
размещенным
в
удостоверений)
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ (в том
числе
по
инструментам
ЦОС,
педагоги-психологи, управленческая
команда)
Доля педагогических работников и 90–100% педагогических работников и
Документальный анализ
управленческих кадров, прошедших управленческих кадров, прошедших (наличие соответствующих
обучение по организации работы с обучение по организации работы с
удостоверений)
обучающимися с ОВЗ (за три обучающимися с ОВЗ
последних года)
Доля педагогов, прошедших обучение Более одного учителя из числа
Документальный анализ
53

в 2 года

воспитательной
работе

1 раз в год

Методист по
воспитательной
работе

1 раз в год

Классный
руководитель

2 раза в год

Методист по
научнометодической
работе
Методист по
научнометодической
работе

2 раза в год

1 раз в год

Методист по
научнометодической
работе

1 раз в год

Методист по

по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет
страны
(математика
физика,
химия,
биология,
информатика)
Доля педагогов, включенных в
систему наставничества

учителей-предметников
физика,
химия,
информатика)

(математика
биология,

Не менее 30 % педагогических кадров

Доля педагогов, включенных в Не менее 80 % от общего числа
конкурсное движение на разных педагогов
уровнях
Доля педагогов – победителей,
призёров, лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий различного
уровня
Доля педагогических работников,
имеющих первую или высшую
квалификационные категории
Основание:
аккредитационный
мониторинг,
отчет
по
самообследованию

Наличие
победителей,
призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных
мероприятий различного уровня
Не менее 30 % педагогических кадров

(наличие соответствующих
удостоверений)

Анализ локальных
нормативных актов, анализ
конкретных ситуаций

1 раз в год

Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
сертификатов, дипломов,
грамот)
Документальный анализ
(наличие соответствующих
приказов
ОБЛКОМОБРАЗОВАНИЯ)

1 раз в год

Ключевое условие "Школьный климат"
Выявление
степени Не менее 90 % обучающихся, 70 %
Анкетирование или
удовлетворенности
участников родителей (законных представителей)
тестирование
образовательных отношений системой
психолого-педагогического
сопровождения
Ключевое условие "Образовательная среда"
Доля участников образовательных 100% педагогических работников
Мониторинг платформы
54

научнометодической
работе

1 раз в год

1 раз в год

Методист по
научнометодической
работе
Методист по
научнометодической
работе
Методист по
научнометодической
работе
Методист по
научнометодической
работе

1 раз в год

Методисты

2 раза в год

Методист по

отношений, использующих
«Моя школа»

ФГИС активно используют ФГИС «Моя
школа»,
не
менее
80-90%
обучающихся;
не менее 50% родителей (законных
представителей)

55

«Моя школа»

учебной работе

56